六、学生上课时看黑板情况
学生类别 每班前10名 每班前20名 全体学生
方 便 34% 33.1% 26.0%
环型法很不方便 31% 25.5% 34.9%
与前后法无多大差别 35% 41.4% 39.1%
分析：“环型座位法”不影响学生看黑板，认为很不方便的仅占1/4，如果老师位改变的授课习惯，并且在后边黑板也利用上来以后，这个问题则解决了一半，高三第二阶段主要是复习课，教师的讲课时间很少，大部分是同学练习、讨论解决问题，如果是小组解决不了，教师再讲解则更能增强了同学们的注意力。
七、实施“环型座位法”后对学生的学习成绩
学生类别 每班前10名 每班前20名 全体学生
有较大的提高 28% 31.8% 34.8%
没有提高 13% 12.1% 21.2%
与前后法一样 58% 56.1% 44.0%
分析：采用“环型座位法”以后，有近3成的同学认为对他的学习成绩有较大的提高，这一点值得我们思考，任何一种教学方法恐怕在短期内都难以做到。而且从数据显示，中下游同学的成绩提高人数多。(续)
