四、学生对教师要求
学生类别 每班前10名 每班前20名 全体学生
喜欢教师走在学生中间 41% 51% 51.9%
喜欢教师站在讲台 28% 25.9% 23.6%
无所谓 32% 23% 24.5%
分析：从上表看出，实行“环型座位法”以后，学生喜欢老师走下讲台走到学生中间去。一是师生关系更加融洽；二是学生问老师问题时方便了；三是老师更能近距离地了解学生，发现学生中的问题加以指导。座位的改变，看似形式的改变，其实触动教师课堂教学方法的改变。过去，教师在讲台上，按照自己设计的教学程度完成教学，现在走下讲台，可以发现原来未未曾想到的问题，所以教师就得改变教法，要进行第二次备课，调整教学活动。
五、学生听课情况
学生类别 每班前10名 每班前20名 全体学生
注意力能集中 50% 48.1% 39.1%
无差别 40% 38.5% 41.4%
注意力不能集中 10% 13.4% 19.5%
分析：实行“环型座位法”以后，听教师讲课注意力更集中的占到50%、48.1%、39.1%，注意力不能集中的占到少数。其实“环型座位法”学生的注意力更好集中，因为同学之间有互相监督和优秀学生的模范带头作用。(续)
